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Erschienen in:

2021 | OriginalPaper | Buchkapitel

41. Frühe Wissensbestände

verfasst von : Arnold Lohaus

Erschienen in: Kindliche Kompetenzen

Verlag: Springer Berlin Heidelberg

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Zusammenfassung

Es wird davon ausgegangen, dass es Wissen gibt, das für das eigene Überleben besonders wichtig ist, und dass es eine besondere Lernbereitschaft für dieses Wissen gibt. In diesem Kapitel erfahren Eltern und andere Betreuungspersonen, für welche Wissensbestandteile eine besondere Lernbereitschaft angenommen wird und wie sich dies nachweisen lässt.

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Baillargeon, R. (1995). A model of physical reasoning in infancy. In C. Rovee-Collier & L. P. Lipsitt (Hrsg.), Advances in infancy research (S. 305–371). Nordwood: Ablex.

Förstl, H. (2012). Theory of Mind: Neurobiologie und Psychologie sozialen Verhaltens. Heidelberg: Springer.CrossRef

Hatano, G., Siegler, R.S., Richards, D.D., Inagaki, K., Stavy, R. & Wax, N. (1993). The development of biological knowledge: A multi-national study. Cognitive Development, 8, 47-62.CrossRef

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Titel: Frühe Wissensbestände
verfasst von: Arnold Lohaus
Verlag: Springer Berlin Heidelberg
Buch: Kindliche Kompetenzen
Print ISBN: 978-3-662-63050-1

Electronic ISBN: 978-3-662-63051-8

Copyright-Jahr: 2021
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-63051-8_41

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